SEMANA 12 “APRENDO EN CASA”

“SOMOS AGENTES DE CAMBIO EN ESTA NUEVA ETAPA QUE NOS TOCA VIVIR”

      

ACTIVIDAD 1:

PRACTICAMOS Y EXPLICAMOS EL PORQUÉ DEL LAVADO DE MANOS

1.       ¿Cómo cortar la ruta de transmisión del SARS-CoV-2, con la práctica del lavado de manos?

2.       ¿Por qué el lavado de manos es con jabón, no solo con agua y también a chorro?, ¿será lo mismo          lavarnos las manos con agua y jabón por 10 segundos en vez de 20 o 30 segundos?

3.       ¿Cómo es la estructura molecular del virus SARS-CoV-2

4.       ¿Cómo es la molécula de jabón y cómo es la molécula de agua?

5.       ¿Cómo se comportan las moléculas de jabón cuando se encuentran con la grasa o aceite?

 RETO: PARA RESPONDER EN EL BLOG

1.       ¿Cómo ayudarás a tomar conciencia de las prácticas sanitarias y la distancia social como prevención     para garantizar tu salud individual, de tu familia y comunidad?

2.        

ACTIVIDAD 2:

VIDEO DISTANCIAMIENTO SOCIAL

  

   

PRACTICAMOS Y EXPLICAMOS EL PORQUÉ DEL DISTANCIAMIENTO SOCIAL  Y ALGUNAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1.       ¿En qué datos se basan las autoridades para determinar el distanciamiento social? 
2.        ¿Qué relación hay entre el distanciamiento social y la ruta de transmisión del virus SARS-CoV-2?
3.        ¿En qué circunstancias aumenta o disminuye la capacidad de respuesta?
4.        ¿Crees que el practicar el distanciamiento social es suficiente? 
5.        ¿Qué otras recomendaciones o medidas complementarias son necesarias?

RETO:  PARA RESPONDER EN EL BLOG

1.             Argumenta las razones ¿Qué evidencias científicas (datos, resultados de investigaciones             estudios,   experiencias) apoyan la medida de distanciamiento social?

Yo, SARS-Cov-2

El coronavirus está formado por tres elementos, el material genético (ARN), unas proteínas que les permiten 'agarrarse' a las células humanas y una envoltura grasa, que les protege. Los virus son microscópicos y necesitan introducirse dentro de las células humanas para poder multiplicarse, porque solos no pueden.

El jabón permite disolver la membrana grasa y el virus "se derrumba como un castillo de naipes y muere". Se vuelve inactivo ya que los virus no están realmente vivos pero pueden estar activos fuera del cuerpo durante horas, incluso días, por eso la importancia del jabón para lavarse las manos.

Actividad 1: Descubrimos de dónde vienes y a dónde vas, SARS-CoV-2 (día 3

1.-¿Cuáles son las evidencias científicas que establecen cómo una persona puede contraer el coronavirus? SARS-CoV-2.

2.-¿Cuáles son las evidencias científicas sobre la supervivencia y estabilidad del coronavirus SARS-CoV-2 en diferentes superficies y condiciones ambientales?

 Observa las gráficas de las rutas de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2,

 RETO 

1.- ¿Qué podemos hacer las y los estudiantes desde nuestras casas, basados en la ciencia, para ayudar a convencer a la población de realizar las prácticas de prevención?

2.- ¿Cómo nos preparamos para ser agentes de cambio en esta etapa que nos toca vivir?

Nota. Solo las  respuestas del reto se publicaran en el blog.

Actividad 2: Elaboramos un modelo de ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2 (día 5)

Te comento que un modelo científico es esencial para comprender las teorías o principios científicos en situaciones reales, ya que pueden proporcionar información útil y profunda sobre su funcionamiento. Esto te servirá para determinar hechos y descubrir en este caso dónde y cómo las prácticas de prevención pueden cortar o interrumpir la ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2, en el modelo que planteas, similar a cómo lo hacen los científicos.

Evidencias

• Explicaciones con conocimientos científicos presentados a la familia, amistades o comunidad para realizar las prácticas de prevención para cortar la ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2.  

Puedes registrar la presentación en un video, audio casero   un flujograma, un gráfico con imágenes y texto según tu preferencia.

Finalmente realiza la autoevaluación de tu trabajo de acuerdo a la rúbrica y marca con una x donde corresponda en el siguiente cuadro.

FICHA DE AUTOEVALUACION

NOS EVALUAMOS

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo
INICIO	PROCESO	LOGRADO	DESTACADO
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
INICIO	PROCESO	LOGRADO	DESTACADO